203495
Książka
W koszyku
Gł. problemem badań przeprowadzonych wśród studentów pierwszego roku dziennych studiów pedagogicznych w WSP w Bydgoszczy w r. akad. 1992/93 było ustalenie jakie potoczne teorie wychowania występują w świadomości osób rozpoczynających studia pedagogiczne i jakim zmianom teorie te ulegają po pierwszym roku studiów. Stwierdzono, że ujawniane i aprobowane przez rozpoczynających studia przekonania cechuje poznawcza niespójność, a po pierwszym roku występuje tendencja do krystalizacji uznawanych przez studentów przekonań. Zmiany przekonań badanych dokonują się głównie w warstwie jawnej (deskryptywnej), mniej podatna na zmiany pozostaje warstwa ukryta przekonań. Autor stawia tezę o dwóch systemach myślowych skojarzonych z rolą wychowawcy i wyciąga wnioski dla kształcenia nauczycieli (punktem wyjścia miałaby być dekonstrukcja potocznych teorii wychowania). Część badawczą poprzedzają rozważania teoretyczne dot. potoczności teorii wychowania.
Status dostępności:
Wypożyczalnia Piła
Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 96584, 106162 (2 egz.)
Wypożyczalnia Trzcianka
Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 29004 (1 egz.)
Strefa uwag:
Uwaga dotycząca bibliografii
Bibliogr. s. 189-197. - Summ., Zsfassung.
Recenzje:
Pozycja została dodana do koszyka. Jeśli nie wiesz, do czego służy koszyk, kliknij tutaj, aby poznać szczegóły.
Nie pokazuj tego więcej