203046
Book
In basket
Choć ADHD jest najczęściej rozpoznawanym zaburzeniem rozwojowym u dzieci i młodzieży, to trudno odnaleźć w literaturze ślady analiz funkcjonowania ucznia z tym zaburzeniem, na tle zewnętrznych czynników środowiskowych. Skupianie uwagi na istocie ograniczeń dziecka podtrzymuje stereotypowe ocenianie go, jako "nieprzystosowanego społecznie", z jednoczesnym przypisywaniem mu intencjonalności działania. Książka jest wynikiem poznawczego poszukiwania ucznia z ADHD w przestrzeni szkolnej, w której odnajdujemy także osoby nauczycieli, z ich osobistymi nastawieniami i ograniczeniami. Na tle medycznej, psychologicznej i pedagogicznej wiedzy o tytułowym zaburzeniu, treść książki, ukazując wyniki przeprowadzonych badań, wyjaśnia pewien łańcuch przyczynowo- skutkowy, oscylujący pomiędzy możliwościami i ograniczeniami ucznia z ADHD a nauczycielską percepcją jego problemów, która modyfikuje konkretne rozwiązania w szkolnej empirii. Co więcej, treść książki sygnalizuje mechanizm generowania określonych zachowań uczniów z ADHD pod wpływem szczególnego sposobu nauczycielskiego spostrzegania. Czytelnik, szczególnie pedagog, nauczyciel, po zapoznaniu się z treścią książki ma szansę ustalić obiektywne źródła oceniania uczniów z ADHD. Odnajdzie również w książce wskazówki do zmiany niepożądanych, choć niezamierzonych, osobistych nastawień.
Availability:
Wypożyczalnia Piła
There are copies available to loan: sygn. 102207 (1 egz.)
Wypożyczalnia Czarnków
All copies are currently on loan: sygn. 37933 (1 egz.)
Wypożyczalnia Trzcianka
There are copies available to loan: sygn. 31256 (1 egz.)
Wypożyczalnia Złotów
All copies are currently on loan: sygn. 43697 (1 egz.)
Wypożyczalnia Wągrowiec
All copies are currently on loan: sygn. 64312 (1 egz.)
Notes:
Bibliography, etc. note
Bibliogr. s. 169-185.
Reviews:
The item has been added to the basket. If you don't know what the basket is for, click here for details.
Do not show it again